Los alumnos de 3º ESO están participando en un concurso de vídeos sobre nutrición que organiza la Universidad de Navarra, aquí tenéis los enlaces para poder verlos:
-Videodiario: María-Paloma-Noelia-Marta
-María-Marta-Alicia
-Girl Chef: Myriam-Sandra-Sheila
-Biología alimentación: Sara-Pilar-Patricia-Lucía
-La nutrición: Nerea-Javier
-Una historia de superación: Adrián-Mario
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17/2/14
15/9/13
FOTCIENCIA
La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) convocan la 11ª edición del Certamen nacional de fotografía científica FOTCIENCIA. Este certamen tiene como finalidad acercar la ciencia a los ciudadanos mediante una visión artística y estética sugerida a través de imágenes científicas y un comentario escrito del hecho científico que ilustran.
Cualquier estudiante de educación secundaria y ciclos formativos de grado medio podrá participar con la ayuda de su profesor en la categoría La ciencia en el aula. Tendrán que retratar un objeto y explicar el aspecto científico del mismo. Los autores de la fotografía premiada recibirán un lector de eBook. Animaros a participar, tenemos de plazo hasta el 31 de Octubre!!
Cualquier estudiante de educación secundaria y ciclos formativos de grado medio podrá participar con la ayuda de su profesor en la categoría La ciencia en el aula. Tendrán que retratar un objeto y explicar el aspecto científico del mismo. Los autores de la fotografía premiada recibirán un lector de eBook. Animaros a participar, tenemos de plazo hasta el 31 de Octubre!!
11/6/13
INFLUENCIA HUMANA EN EL MEDIO AMBIENTE
En este enlace podéis consultar la presentación sobre la influencia humana en el medio ambiente que hemos utilizado en las clases de esta semana.
7/6/13
MODELADO DEL RELIEVE
Esta es la página web que consultamos en clase para ver imágenes de diferentes tipos de relieve. Os la dejo para que podáis repasar lo visto en clase y por si queréis ampliar la información
26/5/13
TEMA 8: SALUD Y ENFERMEDAD
Esta es la presentación usada en clase para explicar el tema 8. En ella se encuentra la materia a estudiar de este tema.
14/9/11
OBJETIVOS BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
1. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, gráficas, tablas y otros modelos de representación, así como formular conclusiones.
2. Utilizar la terminología y la notación científica. Interpretar y formular los enunciados de las leyes de la naturaleza, así como los principios físicos y químicos, a través de expresiones matemáticas sencillas. Manejar con soltura y sentido crítico la calculadora.
3. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientíficos.
4. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.
5. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos teóricos mediante la realización de actividades prácticas relacionadas con ellos.
6. Obtener información sobre temas científicos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y otros medios y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas científicos.
7. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas.
8. Desarrollar hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.
9. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.
10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia el logro de un futuro sostenible.
11. Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.
12. Conocer las peculiaridades básicas del medio natural más próximo, en cuanto a sus aspectos geológicos, zoológicos y botánicos.
13. Conocer el patrimonio natural de Castilla y León, sus características y elementos integradores, y valorar la necesidad de su conservación y mejora.
2. Utilizar la terminología y la notación científica. Interpretar y formular los enunciados de las leyes de la naturaleza, así como los principios físicos y químicos, a través de expresiones matemáticas sencillas. Manejar con soltura y sentido crítico la calculadora.
3. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientíficos.
4. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.
5. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos teóricos mediante la realización de actividades prácticas relacionadas con ellos.
6. Obtener información sobre temas científicos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y otros medios y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas científicos.
7. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas.
8. Desarrollar hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.
9. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.
10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia el logro de un futuro sostenible.
11. Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.
12. Conocer las peculiaridades básicas del medio natural más próximo, en cuanto a sus aspectos geológicos, zoológicos y botánicos.
13. Conocer el patrimonio natural de Castilla y León, sus características y elementos integradores, y valorar la necesidad de su conservación y mejora.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º ESO
1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis contrastado de algún problema científico o tecnológico de actualidad, así como su influencia sobre la calidad de vida de las personas.
2. Realizar correctamente experiencias de laboratorio propuestas a lo largo del curso, respetando las normas de seguridad.
3. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre Sociedad, Ciencia y Tecnologia.
Describir la morfología celular y explicar el funcionamiento de los orgánulos más importantes.
4. Describir los órganos y aparatos humanos implicados en las funciones vitales y establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los hábitos saludables.
5. Explicar los procesos fundamentales de la digestión y asimilación de los alimentos, utilizando esquemas y representaciones gráficas, y justificar, a partir de ellos, los hábitos alimenticios saludables independientes de prácticas consumistas inadecuadas.
6. Explicar la misión integradora del sistema nervioso ante diferentes estímulos, describir su funcionamiento, enumerar algunos factores que lo alteran y reflexionar sobre la importancia de hábitos de vida saludable.
7. Explicar la función integradora del sistema endocrino, conociendo las causas de sus alteraciones más frecuentes, y valorar la importancia del equilibrio entre todos los órganos del cuerpo humano.
8. Localizar los principales huesos y músculos que integran el aparato locomotor.
9. Describir los aspectos básicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproducción.
10. Conocer y comprender el funcionamiento de los métodos de control de natalidad y valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual.
11. Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos, psicológicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida, asi como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas. Analizar la influencia de algunos estilos de vida sobre la salud.
12. Recopilar información procedente de fuentes documentales y de Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales. Estudiar algun caso de especial incidencia en Castilla y León.
13. Relacionar los procesos geológicos externos e internos mediante la explicación del ciclo geológico y su representación esquemática.
14. Identificar las principales rocas sedimentarias relacionando su origen con su estructura y texturas
2. Realizar correctamente experiencias de laboratorio propuestas a lo largo del curso, respetando las normas de seguridad.
3. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre Sociedad, Ciencia y Tecnologia.
Describir la morfología celular y explicar el funcionamiento de los orgánulos más importantes.
4. Describir los órganos y aparatos humanos implicados en las funciones vitales y establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los hábitos saludables.
5. Explicar los procesos fundamentales de la digestión y asimilación de los alimentos, utilizando esquemas y representaciones gráficas, y justificar, a partir de ellos, los hábitos alimenticios saludables independientes de prácticas consumistas inadecuadas.
6. Explicar la misión integradora del sistema nervioso ante diferentes estímulos, describir su funcionamiento, enumerar algunos factores que lo alteran y reflexionar sobre la importancia de hábitos de vida saludable.
7. Explicar la función integradora del sistema endocrino, conociendo las causas de sus alteraciones más frecuentes, y valorar la importancia del equilibrio entre todos los órganos del cuerpo humano.
8. Localizar los principales huesos y músculos que integran el aparato locomotor.
9. Describir los aspectos básicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproducción.
10. Conocer y comprender el funcionamiento de los métodos de control de natalidad y valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual.
11. Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos, psicológicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida, asi como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas. Analizar la influencia de algunos estilos de vida sobre la salud.
12. Recopilar información procedente de fuentes documentales y de Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales. Estudiar algun caso de especial incidencia en Castilla y León.
13. Relacionar los procesos geológicos externos e internos mediante la explicación del ciclo geológico y su representación esquemática.
14. Identificar las principales rocas sedimentarias relacionando su origen con su estructura y texturas
CONTENIDOS 3º ESO
UNIDAD 0: PARA EMPEZAR.
UNIDAD 1: DEL ÁTOMO AL SER HUMANO
UNIDAD 2: ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
UNIDAD 3: NUTRICIÓN. DIGESTIÓN Y RESPIRACIÓN
UNIDAD 4: NUTRICIÓN. CIRCULACIÓN Y EXCRECIÓN
UNIDAD 5 RELACIÓN. RECEPCIÓN SENSORIAL
UNIDAD 6: RELACIÓN. INTEGRACIÓN Y RESPUESTA
UNIDAD 7: REPRODUCCIÓN Y SEXUALIDAD
UNIDAD 8: LA SALUD Y LA ENFERMEDAD
UNIDAD 9: PROCESOS EXTERNOS Y MODELADO DEL RELIEVE
UNIDAD 10: LA ACTIVIDAD HUMANA Y EL MEDIO AMBIENTE
UNIDAD 1: DEL ÁTOMO AL SER HUMANO
UNIDAD 2: ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
UNIDAD 3: NUTRICIÓN. DIGESTIÓN Y RESPIRACIÓN
UNIDAD 4: NUTRICIÓN. CIRCULACIÓN Y EXCRECIÓN
UNIDAD 5 RELACIÓN. RECEPCIÓN SENSORIAL
UNIDAD 6: RELACIÓN. INTEGRACIÓN Y RESPUESTA
UNIDAD 7: REPRODUCCIÓN Y SEXUALIDAD
UNIDAD 8: LA SALUD Y LA ENFERMEDAD
UNIDAD 9: PROCESOS EXTERNOS Y MODELADO DEL RELIEVE
UNIDAD 10: LA ACTIVIDAD HUMANA Y EL MEDIO AMBIENTE
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