SUELOS

Aquí tenéis la presentación en power point sobre el tema de suelos que estamos trabajando en clase. Recordad que podéis ampliar la información para comprenderlo mejor y facilitar su estudio en vuestro libro de texto. Si vais a imprimirlo, por favor utilizad varias diapositivas por cada cara, son 28 en total.

PLUTONISTAS Y NEPTUNISTAS

Quizá el primer problema importante con que se enfrentaron los antiguos geólogos fue el origen de las rocas. Ello suscitó una gran controversia entre los científicos, divididos en dos tendencias. Uno de los grupos, encabezado por Werner (1749-1817), opinaba que las rocas se habían formado a partir de los primitivos materiales de la corteza, por erosión, transporte y depósito de los mismos en el mar; la única excepción serían los productos volcánicos y los pocos restos que aún quedaban de los materiales más antiguos. Como todo el proceso de formación de las rocas estaría condicionado por el agua, los seguidores de estas ideas recibieron el nombre de neptunistas, en honor de Neptuno (dios del mar).
Por el contrario otros geólogos, entre los que destaca Hutton (1726-1797), creían que aunque unas rocas se originaban en superficie por sedimentación, otras muchas rocas se habían originado en el interior de la Tierra, a partir de magmas o de rocas preexistentes previamente hundidas. Los partidiaros de esta corriente fueron llamados plutonistas, en honor de Plutón (dios de las profundidades).
Como Werner era el geólogo de mayor prestigio en su tiempo, las ideas de Hutton tardaron muchos años en imponerse, con lo que se retrasó el progreso de los conocimientos geológicos. Finalmente, con el triunfo de los plutonistas, las rocas quedaron clasificadas en tres grandes grupos: sedimentarias, ígneas y metamórficas.

BLOQUE 1 SELECTIVIDAD

Ya que hemos terminado la materia correspondiente al primer bloque temático os dejo 76 ejercicios de los exámenes de selectividad de los últimos años correspondientes al primer bloque temático : La base molecular y físico-química de la vida.

Creo que también os puede ser de utilidad tener los contenidos de referencia de biología para la PAU, así como también la explicación de cómo es el examen y los criterios de evaluación. 

EVOLUCIÓN HUMANA

Aquí podéis consultar la presentación sobre evolución humana

CLASIFICACIÓN DE LOS CUERPOS CELESTES

GALAXIAS: conjunto de estrellas (miles de millones) distribuidas de forma heterogénea formando cúmulos estelares. También contienen en su interior nebulosas y polvo interestelar formado fundamentalmente por hidrógeno, aunque también se pueden encontrar otros elementos.
NEBULOSAS: nubes cósmicas de gases y polvo, surgidas por la concentración de polvo interestelar y que se supone que dan lugar a las estrellas.
ESTRELLAS: concentraciones de polvo interestelar cuya concentración gravitacional provoca un aumento de temperatura que propicia reacciones nucleares de fusión de átomos. Se desprende energía luminosa a la vez que se provoca una pérdida de masa.
AGUJEROS NEGROS: son cuerpos puntuales con una densidad tan extraordinariamente alta que la atracción gravitacional que generan impide a la luz emitida por ellos salir de un cierto entorno (horizonte de sucesos). Es una de las etapas finales de la evolución de una estrella de gran masa.
PLANETAS: concentraciones de polvo interestelar que por su masa no llegarían a alcanzar la temperatura crítica para desencadenar las reacciones nucleares típicas de las estrellas.
SATÉLITES: astros generalmente pequeños que giran alrededor de los planetas.
ASTEROIDES: son cuerpos rocosos de pequeño tamaño que se mueven alrededor del sol formando un cinturón situado entre las órbitas de Marte y Júpiter. En ocasiones escapan de su órbita y son atrapados por la de la Tierra precipitándose y dando lugar a las estrellas fugaces. La mayoría se desintegran por el calentamiento al atravesar la atmósfera terrestre, pero algunos, los más grandes, llegan a la superficie constituyendo los meteoritos.
COMETAS: son cuerpos que siguen órbitas enormemente excéntricas con foco en el sol. Cuando está lejos del sol consta sólo de un cuerpo rocoso y helado. Al acercarse el calor solar evapora partículas y gases de ese núcleo constituyendo la cabellera. Al aproximarse más aparece un apéndice estrecho y largo llamado cola del cometa, que apunta siempre en sentido opuesto al sol.

THE BIG BANG THEORY

Quizás hayáis visto alguna vez esta serie, o incluso puede que seáis seguidores, pero ¿os habéis parado a escuchar la letra?

MITOLOGÍA VÍA LÁCTEA

Para que os vayáis dando cuenta de la importancia de la mitología en nuestra vida diaria os paso un enlace sobre la leyenda del origen de la Vía Láctea. Enlace

COSMOS

Os envío el enlace para ver el vídeo de Carl Sagan

FOTCIENCIA

La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) convocan la 11ª edición del Certamen nacional de fotografía científica FOTCIENCIA. Este certamen tiene como finalidad acercar la ciencia a los ciudadanos mediante una visión artística y estética sugerida a través de imágenes científicas y un comentario escrito del hecho científico que ilustran.

Cualquier estudiante de educación secundaria y ciclos formativos de grado medio podrá participar con la ayuda de su profesor en la categoría La ciencia en el aula. Tendrán que retratar un objeto y explicar el aspecto científico del mismo. Los autores de la fotografía premiada recibirán un lector de eBook. Animaros a participar, tenemos de plazo hasta el 31 de Octubre!!

CURSO SOBRE INVESTIGACIÓN SANITARIA

La Universidad de Navarra organiza unos cursos sobre investigación sanitaria para alumnos de 1º y 2º de Bachiller. Tendrán lugar en Navarra, en Febrero durante tres sábados consecutivos. El precio es de 50 euros e incluye material, bata y desayunos. El plazo de inscripción termina el 19 de Enero y hay plazas limitadas. Para más información: http://www.unav.es/evento/medicamentos-salud/

EL CLUB DE LA CIENCIA

Comienza una nueva edición de El Club de la Ciencia que organiza la Facultad de Ciencias de la Universidad de Navarra.

El Club de la Ciencia es un espacio formativo y de divulgación que alberga 7 sesiones distribuidas a lo largo del curso que imparten profesores de prestigio de la Facultad sobre diferentes ramas del saber científico. 

El Club de la Ciencia tiene dos modalidades: presencial (para alumnos de Navarra) y a distancia (alumnos de fuera de Navarra). Todas las sesiones son grabadas en vídeo y enviadas vía mail a los alumnos participantes de este foro a distancia.

El Club de la Ciencia está dirigido a alumnos de 2º de bachillerato de Biología, Química y Física con una nota en primero de Bachillerato de 8,5 o más sobre 10.

Hay que realizar la inscripción antes del 25 de Septiembre. ¡No dejéis pasar esta oportunidad!

Tenéis toda la información en este enlace: http://www.unav.edu/web/facultad-de-ciencias/el-club-de-la-ciencia

RUTA DE FÓSILES POR LEÓN

Hoy miércoles 19 hemos realizado la salida geológica de campo de 4º ESO. Lo curioso es que no nos hemos ido "al campo" si no que hemos paseado por León buscando los distintos fósiles que se esconden en las calles y monumentos de la ciudad. Para localizarlos hemos seguido la guía publicada por la Universidad de León, en la que además se explica cómo se forma un fósil, en qué rocas buscarlos, cómo diferenciarlos...y todo acompañado de muy buenas fotos. Además si os animáis, como sabemos que esto de buscar fósiles es adictivo, si encontráis alguno siempre podéis enviar una foto a la siguiente dirección hevistounfosil@hotmail.com, para que se pueda incluir en la siguiente edición.

 Como sabemos que esto de buscar fósiles es adictivo, la guía propone a los lectores que hagan sus propios hallazgos por la ciudad de León y los compartan enviando una foto de su fósil y la localización a la dirección hevistounfosil@hotmail.com con el fin de que pase a formar parte del registro de la Universidad de León y publicándolos en sucesivos suplementosComo sabemos que esto de buscar fósiles es adictivo, la guía propone a los lectores que hagan sus propios hallazgos por la ciudad de León y los compartan enviando una foto de su fósil y la localización a la dirección hevistounfosil@hotmail.com con el fin de que pase a formar parte del registro de la Universidad de León y publicándolos en sucesivos suplementosComo sabemos que esto de buscar fósiles es adictivo, la guía propone a los lectores que hagan sus propios hallazgos por la ciudad de León y los compartan enviando una foto de su fósil y la localización a la dirección hevistounfosil@hotmail.com con el fin de que pase a formar parte del registro de la Universidad de León y publicándolos en sucesivos suplementosComo sabemos que esto de buscar fósiles es adictivo, la guía propone a los lectores que hagan sus propios hallazgos por la ciudad de León y los compartan enviando una foto de su fósil y la localización a la dirección hevistounfosil@hotmail.com con el fin de que pase a formar parte del registro de la Universidad de León y publicándolos en sucesivos suplemenpara cpara co, par

SALIDA CAMPO 1º BACHILLER

Vamos a dejar la información de las plantas que recogimos el viernes 14:
1. Malva sylvestris. Nombre común: malva común. Familia Malváceas
Características:
-Planta de hasta 1,2 m de alto
- Tallo tumbado
- Hojas pecioladas, 3-5-7 lóbulos aovados, dentados
- Flores en ramilletes, dispuestas en las axilas foliares, 5 sépalos concrescentes hasta la mitad, pétalos 2-3 cm de largo, profundamente emarginados, con nervios oscuros.

2. Papaver rhoeas. Nombre común: amapola. Familia Papaveráceas
Características:
- Hojas pinnatidivididas con lóbulos dentados
- Flores terminales. 2 sépalos que se desprenden al desplegarse la flor. 4 pétalos rojos con mancha negra en la base, hasta 4 cm, numerosos estambres
-Fruto: cápsula globular,8-18 radios estigmáticos.

3. Anthemis austriaca. Nombre común: manzanilla. Familia Compuestas
Características:
-Planta de hasta 60 cm de alto, pilosidad esporádica y tallo ramificado
-Hojas dos veces pinnatilobuladas
-Capítulos florales 2-4 cm de ancho, base semiglobular, flores liguladas blancas y flores tubulares amarillas.

4. Barbarea vulgaris. Nombre común: hierba de Santa Bárbarea, hierba de los carpinteros. Familia Crucíferas
Características:
- Planta glabra (sin pilosidad) de hasta 80 cm de alto
- Hojas basales pinnatidivididas, lóbulo terminal redondeado mucho más grande que los laterales, hojas caulinares indivisas, toscamente dentadas.
- Flores pecioladas sin brácteas.

5. Plantago lanceolata. Nombre común: llantén menor. Familia Plantagináceas
Características:
- Planta de hasta 40 cm de alto, glabra o poco pilosa
-Hojas basales en roseta, lanceoladas, con potentes nervios longitudinales
- Flores pequeñas en espiga largamente pecioladas, cáliz y corola tetrámeros.

6. Vicia sp. Nombre
7. Carduus nutans. Nombre común: Cardo almizclero. Familia Compuestas.
Características:
-Planta de hasta 1,2 cm de alto
-Tallo tomentoso blanco sobretodo arriba
- Hojas profundamente pinnatidivididas punzantes, bordes foliares decurrentes en el tallo.
- Capítulos florales 2-8 cm de ancho, cabizcaídos, corola tubulares abajo, arriba embudiformes.

8. Trifolium repens. Nombre común: trébol blanco, trébol rastrero. Familia Leguminosas
Características:
- Planta con tallos tumbados, largos pecíolos foliares; hojas en grupos de 3, con folíolos obovados finamente dentados.
- Flores con un ligero aroma a miel, en capítulos globulares tubo calicino con 10 nervios.

9. Hierba de San Juan

VÍDEOS EVOLUCIÓN

Aquí os dejo los vídeos de evolución que vimos en clase.
El primero es de la serie Cosmos de Carl Sagan.
El segundo es de una serie menos científica...

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE GENÉTICA MOLECULAR

Ejercicio 35:
a) AUUGCCAAUUGGCCUA
b) GGGGCUUAACGCAAUC
c) UGGGAUAUAGCGCGCC
d) CCGGUUAACUGGUCCA

Ejercicio 37:
a) Valina- ácido glutámico-valina-arginina-leucina-histidina
b) Fenilalanina-alanina-isoleucina-glicina-arginina-asparagina
c) Triptófano-serina-fenilalanina-isoleucina-prolina-arginina
d) Prolina-glicina-ácido aspártico-lisina-leucina-serina

Ejercicio 46:
Plásmido: pequeña molécula de ADN circular que poseen algunas bacteria además de su nucleoide
Bacteriófago: virus que infecta bacterias de forma natural para reproducirse

Ejercicio 48:
Un organismo transgénico es aquel que posee genes de otra especie y que es capaz de transmitirlos a su descendencia. Un organismo clónico es un organismo genéticamente idéntico a otro.

Ejercicio 53:
Prolina: CCU  o  CCC  o  CCA  o  CCG
Triptófano: UGG
Arginina CGU o CGC o CGA o  CGG o AGA o AGG
Histidina CAC o CAU
Glicina GGU
a) Se convertiría en codón de terminación UGA y dejaría de sintetizarse la proteína
b) En lugar de histidina se colocaría arginina en la proteína
c) La última.

Ejercicio 54:
Es la aplicación de los principios de la ciencia y de la ingeniería para el tratamiento de materiales orgánicos e inorgánicos por sistemas biológicos para la producción de bienes y servicios.

INFLUENCIA HUMANA EN EL MEDIO AMBIENTE

En este enlace podéis consultar la presentación sobre la influencia humana en el medio ambiente que hemos utilizado en las clases de esta semana.

CAMPUS PROFUNDIZACIÓN CIENTÍFICA

En esta dirección tenéis toda la información relativa a la convocatoria de las becas para los campus de profundización científica. El plazo termina el 13 de Junio. Los certificados de notas ya los tenéis. Leeros bien la convocatoria y cualquier duda para rellenar la documentación no dudéis en preguntarnos a Manuel o a mí. Animaros a participar, parece una oportunidad muy buena.

EVOLUCIÓN

En este documento os dejo la presentación resumen sobre el tema de evolución tratado en clase.

MODELADO DEL RELIEVE

Esta es la página web que consultamos en clase para ver imágenes de diferentes tipos de relieve. Os la dejo para que podáis repasar lo visto en clase y por si queréis ampliar la información

TEMA 8: SALUD Y ENFERMEDAD

Esta es la presentación usada en clase para explicar el tema 8. En ella se encuentra la materia a estudiar de este tema.

REPASO GENÉTICA

En esta página podéis consultar más problemas de genética resueltos, imágenes y test para poder repasar.

PROBLEMAS GENÉTICA 4º ESO

      Estos son los problemas de genética que tenéis que resolver. Si preferís podéis descargarlos de este enlace:

    1. la lana negra de las ovejas se debe a un alelo recesivo (n) y la lana blanca a su alelo dominante (N). Al cruzar un carnero blanco con una oveja negra, en la descendencia apareció un cordero negro. ¿Cuáles serán los genotipos de los padres?

     2. En el dondiego de noche el color rojo de las flores lo determina un alelo codominante con el que determina el color blanco, siendo rosas las flores heterocigóticas. Si una planta con flores rojas se cruza con otra de flores blancas, ¿cuáles serán los fenotipos de la F2? ¿cuál será el fenotipo de la descendencia obtenida de un cruzamiento de una planta de la F1 con su progenitor rojo? ¿Y con su progenitor blanco?

     3. Un granjero ha cruzado dos líneas puras de gallinas, unas de plumaje marrón y cresta sencilla y otras de plumaje blanco y cresta en roseta. Si los caracteres marrón y cresta en roseta son dominantes, ¿Qué proporciones fenotípicas se obtendrán en F2?

     4. En la especie humana poder plegar la lengua depende de un gen dominante. Sabiendo que Juan puede plegar la lengua, Ana no puede hacerlo y el padre de Juan tampoco, ¿Qué probabilidades tienen Juan y Ana de tener un hijo que pueda plegar la lengua?

      5. El carácter color del pelo está regido por dos alelos autosómicos que responden a la herencia mendeliana. Un hombre de pelo rubio, cuyos progenitores tienen pelo moreno, se empareja con una mujer morena, cuyo padre es rubio y cuya madre es morena. Dicha pareja tiene un hijo rubio. ¿Cuál es el genotipo de todos los individuos nombrados anteriormente? ¿Crees que una pareja, ambos con el pelo rubio, puede tener un hijo moreno? ¿Y al revés?

     6. En la mosca de la vinagre (Drosophila melanogaster), el color gris del cuerpo es dominante sobre el color negro y las alas normales son dominantes sobre las alas poco desarrolladas (vestigiales). ¿Cómo será la descendencia del cruzamiento entre una hembra de alas normales y cuerpo negro y un macho con alas vestigiales y cuerpo gris? Sabemos que el padre de la hembra tenía las alas vestigiales y la madre del macho tenía el cuerpo negro.

       7. el color rojo de la pulpa del tomate depende de la presencia del factor R, dominante sobre su alelo r para el amarillo. El enanismo se debe a un gen recesivo d. Se dispone de dos variedades dobles homocigóticas, una de pulpa amarilla y tamaño normal y otra enana de pulpa roja. ¿Qué se obtiene de este cruzamiento? Si se autofecunda la F1. ¿Podría obtenerse una variedad homocigótica de pulpa roja y tamaño normal? ¿Y una variedad de pulpa amarilla y de porte enano? ¿Qué probabilidad hay de encontrarlas?

      8. Un hombre albino que no padece hemofilia se casa con una mujer morena cuya madre era albina y cuyo padre era hemofílico. Deduce los posibles fenotipos y genotipos de la descendencia.

      9. La acondroplasia es una anomalía determinada por un gen autosómico que da lugar a un tipo de enanismo en la especie humana. Dos enanos acondroplásicos tienen dos hijos, uno acondroplásico y otro normal. La acondroplasia, ¿es un carácter dominante o recesivo?  ¿Por qué? ¿Cuál es el genotipo de cada uno de los progenitores?¿Por qué? ¿Cuál es la probabilidad de que el próximo descendiente de la pareja sea normal? ¿Y de qué sea acondroplásico?

      10. La miopía es debida a un alelo dominante, al igual que el fenotipo Rh+. Una mujer de visión normal Rh+, hija de un hombre Rh-, tiene descendencia con un varón miope heterocigótico y Rh-. Establece los probables genotipos y fenotipos de la pareja.

      11. Dos condiciones anormales en el hombre, que son las cataratas y la fragilidad de huesos son debidas a alelos dominantes. Un hombre con cataratas y huesos normales cuyo padre tenía ojos normales, se casó con una mujer sin cataratas, pero con huesos frágiles, cuyo padre tenía los huesos normales. Indica la probabilidad de tener un hijo completamente normal, de que tenga cataratas y huesos normales, de que tenga ojos normales y huesos frágiles y de que padezca las dos enfermedades.

      12. Si un hombre de grupo sanguíneo AB se casa con una mujer de grupo A, cuyo padre era de grupo 0, ¿qué grupos sanguíneos se pueden esperar entre sus hijos y con qué frecuencia?

       

      

APARATO DIGESTIVO

¿Queréis repasar el proceso digestivo en humanos de una forma entretenida? Esta animación sencilla os puede servir.

PROBLEMAS GENÉTICA

Por fin aquí tenéis unos problemas de genética para entreteneros durante las vacaciones.

CAMPUS CIENTÍFICOS DE VERANO

Como en años anteriores la FECYT organiza los campus científicos de verano. Podéis participar todos los alumnos de 1º Bachiller de las ramas Científica y Tecnológica y los alumnos de 4º de la ESO, que tengáis una media igual o superior a 7.50 en el curso pasado (2011-2012).
Para ver las fechas y los campus debéis acceder a esta página: www.campuscientificos.es . Leed bien la convocatoria, qué incluye y en qué consiste la beca.
Es muy importante que me confirméis cuanto antes quienes queréis participar ya que desde el Centro debemos entregaros cierta documentación necesaria para la inscripción y el plazo termina el 25 de Marzo.

GANADORES CONCURSO EL NORTE ESCOLAR

Vuestros compañeros de 1º de Bachiller: Marcos Gutiérrez, Elena Gutiérrez, Ionut-Alexandru Serbulea, José Manuel Tejedor y Laura Vigil  ha ganado el premio al periódico más valorado por los internautas en el concurso de El Norte Escolar. Aquí tenéis el artículo que ha salido en el periódico sobre la entrega de premios que ha tenido lugar hoy martes 26 en Valladolid.

EL TIEMPO GEOLÓGICO DESDE UNA VISIÓN CREACIONISTA

Como hemos estudiado en temas anteriores, la visión que tenemos de nuestro planeta ha variado mucho a lo largo del tiempo. Esta gráfica nos muestra los acontecimientos geológicos y los fósiles que conocemos dentro de la escala temporal defendida por los creacionistas. Como veis, es un poco inverosímil, ¿no os parece?

EQUILIBRIO PUNTUADO

Aquí tenéis el texto original de la teoría del equilibrio puntuado redactada por Niles Eldredge y Stephen Jay Gould en 1972. Espero que sepáis apreciar lo inusual de poder acceder al texto original y sobre todo a la copia del propio Eldredge.

EVOLUCIÓN Y JUEGO DE LOS ESCARABAJOS

Para conocer más sobre la evolución os recomiendo la página del Museo de Historia Natural de Londres. Además de conocer cómo funciona la evolución con vídeos y textos muy interesantes, también podéis jugar un poco.

DARWIN

Como recordaréis el año pasado trabajamos la evolución a través de un power point. Aquí os dejo el enlace, como punto de partida para este año.

LA CÉLULA

Este es el enlace de la página que estamos utilizando en clase para completar el tema de la célula

CREACIONISTAS Y EVOLUCIONISTAS

Para poder discutir sobre este tema me parece interesante este enlace: es la página web de la Asociación Christians in Sciences. Un grupo de científicos que se declaran cristianos y que nos explican cómo no es necesario elegir entre ser cristiano y ser científico. Espero que os sea de utilidad

TERREMOTOS Y VOLCANES

En esta página tenéis información complementaria y fotos sobre volcanes y terremotos que os pueden ayudar a estudiar el tema. Es del profesor José Luis Sánchez Guillén y es muy completa e interesante, vale la pena echarle un vistazo. De paso podéis repasar con ella toda la tectónica de placas para el examen de Geología.

PALEONTOLOGÍA

En internet puedes consultar páginas de museos con buenas colecciones de fósiles. Recordad que un fósil es un resto de un ser vivo o de su actividad biológica y que ha sufrido un proceso llamado fosilización.
Museo Nacional de Ciencias Naturales, Madrid (España)
Colección de fósiles del Natural History Museum, Londres (Reino Unido)

Sobre dinosaurios podeis encontrar información en:
Directorio de dinosaurios del Natural History Museum, Londres (Reino Unido)